CORSO DI FORMAZIONE RBT CON ESPERIENZA CLINICA PRATICA APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS E INTERVENTO PER L’AUTISMO – RBT ORGANIZZAZIONE DIDATTICA – ESPERIENZA PRATICA   ESAME FINALE – DESTINATARI DEL CORSO  CERTIFICAZIONE RBT – COSTI E AGEVOLAZIONE  SEDE DI SVOLGIMENTO DOCENTI ISCRIVITI OBIETTIVI DEL CORSO Un operatore che voglia essere esperto in Applied Behavior Analysis e trattamento dell’Autismo ha bisogno di una formazione specialistica, di training accurati, e di continua supervisione da parte di professionisti in grado di definire una programmazione adeguata, procedure per poter raggiungere gli obiettivi predisposti, interpretare i dati in modo da apportare eventuali cambiamenti e modifiche. Il presente Corso si propone di far acquisire competenze teoriche e pratiche nel settore del Trattamento dell’Autismo attraverso l’utilizzo di strategie e metodi basati sull’Analisi del Comportamento Applicata (ABA). Gli Operatori al termine del corso potranno, inoltre, effettuare interventi basati sull’Analisi Comportamentale Applicata (ABA) all’interno di un’Equipe e con la supervisione di un Analista del Comportamento, nell’ambito di tutti i servizi dedicati all’autismo, ai disturbi dello spettro autistico e patologie simili. Il presente corso è strutturato in modo da garantire anche la formazione per potersi certificare come Tecnico del Comportamento certificato RBT attraverso il sistema del BACB®. TORNA SU ORGANIZZAZIONE DIDATTICA Il corso comprende in totale: 4 Moduli di lezioni frontali (68 ore) 200 ore di Esperienza Guidata presso strutture convenzionate. 25-26-27 Gennaio 2019 Modulo 1 (20 ore) – dott. Davide D’Elia, dott. Luigi Iovino Venerdì ore 15.00 alle ore 19.00; Sabato ore 9.00 alle ore 19.00; Domenica dalle ore 9.00 alle ore 17.00; Tre giornate di corso molto intense in cui verrà offerta una panoramica sulla figura del Tecnico del Comportamento, aspetti normativi ed etici. Verranno tratti gli elementi fondamentali dell’Analisi del Comportamento Applicata, gli aspetti metodologici e i processi fondamentali che conducono alla modificazione del comportamento. Cos’e un RBT; ABA e Autismo; Condotta professionale e ambito della pratica; Analisi del Comportamento Applicata; Misurazione: Raccolta dati; Costruzione Grafici; L’assessment delle preferenze, stimulus-stimulus pairing e applicazioni nella pratica clinica; Stabilire il controllo educativo; Documentazione e Resoconti; Acquisire Abilità; Insegnamento di nuove abilità; Prompt e Prompt fading;Stimulus Control; Shaping; Chaining; Modeling; 23-24 Febbraio 2019 Modulo 2 (16 ore) – dott.ssa Elena Sironi Sabato ore 9.30 alle ore 19.30; Domenica dalle ore 8.30 alle ore 16.00. Cosa e come insegnare: avere una programmazione dettagliata, individualizzata e rispondente alle tante diverse esigenze della persona con disabilità e con autismo in particolare, rappresenta un primo importante passo per un intervento efficace. In questo modulo verranno discussi e presentati diversi modelli di valutazione e mostrate agli allievi le principali metodologie di insegnamento con le relative procedure attuative. Argomenti: Presentazione del modello Verbal Behavior e insegnamento degli operanti verbali in particolare del Training Mand (vocale, con i segni, PECS). Presentazione delle più diffuse metodologie di insegnamento in particolare il DTT e il NET 23-24 Marzo 2019 Modulo 3 (16 ore) – Dott.ssa Valentina Bandini Sabato ore 9.30 alle ore 19.30; Domenica dalle ore 8.30 alle ore 16.00. Il punto focale di ogni intervento per l’Autismo e per le disabilità comunicative e sociali è rappresentato dalla gestione e il trattamento dei comportamenti problema a casa, a scuola e in altri contesti naturali. Questo modulo sarà interamente dedicato ai comportamenti problema dall’assessment al trattamento. Argomenti: Riduzione Comportamentale; Identificare e descrivere i comportamenti problema; Descrivere le funzioni comuni del comportamento; Implementare interventi basati sulla modifica degli antecedenti come Operazioni Motivazionali e Stimoli Discriminativi; Implementare procedure di rinforzo differenziale (es. DRA, DRO); Implementare procedure di estinzione. 06-07 Aprile 2019 Modulo 4 (16 ore) – Dott.ssa Franca Solinas Sabato ore 9.30 alle ore 19.30; Domenica dalle ore 8.30 alle ore 16.00. L’insegnamento delle abilità sociali nelle persone con Autismo o Disturbo dello spettro Autistico è una sfida che gli operatori devono necessariamente affrontare durante la terapia. Non è facile, tuttavia, individuare gli obiettivi cardine per il cambiamento e soprattutto le procedure/strategie per attuarlo. In questo modulo saranno presentati strumenti per la valutazione delle abilità sociali di base, intermedie e avanzate e le principali strategie per lo sviluppo delle stesse. Argomenti: PROCEDURE DI INSEGNAMENTO AVANZATE, ABILITA’ SOCIALI, AUTONOMIE INTEGRANTI: Token Economy; Contratto Educativo; Video-Modeling; Audio-Video script; Storie Sociali; Activity Schedules; Cool versus non cool; Teaching Interaction Procedures; Behavior Skills Training La frequenza al Corso da parte degli iscritti è obbligatoria TORNA SU ESPERIENZA GUIDATA 200 ore di Esperienza di Studio Guidata presso strutture selezionate sul territorio direttamente da BOLLA DI SAPONE. Tali strutture presentano i requisiti minimi per offrire un’esperienza di qualità per gli allievi in sintonia con quanto riportato nel seguente schema di riferimento. Periodo di svolgimento: dall’inizio del corso e nell’arco di 6 mesi Programma delle attività dell’esperienza di studio guidata: Misurazione: A-01 – A-05 Prepararsi per raccogliere i dati, implementare procedure di misurazione continua e discontinua; Inserire dati e aggiorna grafici; Descrivere comportamento e ambiente in termini osservabili e misurabili. Valutazione: B-01 – B-04 Condurre una valutazione delle preferenze, e supportare nel condurre una valutazione individualizzata (es. basate sul curriculum, sul livello di sviluppo, di abilità sociali). Insegnare nuove Abilità: C-01 – C-12 Implementare procedure di insegnamento di nuove abilità, procedure di mantenimento e di generalizzazione. In particolare, gli studenti impareranno in maniera esaustiva a utilizzare metodologie di insegnamento basate sul DTT e il NET, acquisiranno competenze specifiche sul prompte prompt-fading e il trasfer to stimulus control; programmi specifici per l’insegnamento delle abilità comunicative (vocale, segni, PECS); Riduzione dei Comportamenti Problema D-01 – D-06: Identificare e descrivere i comportamenti problema; Descrivere le funzioni comuni del comportamento; Implementare interventi basati sulla modifica degli antecedenti come Operazioni Motivazionali e Stimoli Discriminativi; Implementare procedure di rinforzo differenziale (es. DRA, DRO); Implementare procedure di estinzione. assessment e trattamento dei comportamenti problema; procedure, prese dati, etc. TORNA SU ESAME FINALE E RILASCIO DI ATTESTATO Il rilascio del titolo finale del corso è subordinato al superamento di una prova teorico-pratica che si effettuerà al termine del corso e dell’Esperienza Guidata in data unica e presso la sede dove sono state svolte le attività dell’Esperienza Guidata. Allo studente verrà rilasciato l’attestato di partecipazione e di superamento prove del Corso di Tecnico del Comportamento RBT ™, che rappresenta uno